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在公考中，無(wú)論是國考、省考還是事業(yè)單位，邏輯填空始終與各位考生相伴相隨，但是，很多考生在反復刷題練習之后，總會(huì )感慨歲月的無(wú)情，使得我們的詞匯記憶變差，語(yǔ)感變弱。但是，今天要告訴各位考生的是，邏輯填空考的不只是積累和語(yǔ)感，還有方法。
    一、考情介紹
    邏輯填空在考查過(guò)程中會(huì )涉及到四種語(yǔ)境關(guān)系，分別是解釋關(guān)系、聯(lián)合關(guān)系、遞推關(guān)系和反對關(guān)系。其中，解釋關(guān)系和遞推關(guān)系在之前的文章中也反復提到過(guò)，那么今天我們就重點(diǎn)去了解以下何為反對關(guān)系，以及反對關(guān)系的應用。
    二、知識點(diǎn)詳解
    各位考生應該聽(tīng)到過(guò)這樣的話(huà)，“向來(lái)只見(jiàn)新人笑，不見(jiàn)舊人哭”，那么，問(wèn)題來(lái)了，在這個(gè)句子里存在著(zhù)怎樣的邏輯關(guān)系呢?大家如果仔細分析就會(huì )發(fā)現，只見(jiàn)和不見(jiàn)是一對反義詞，新人和舊人是反義詞，同樣的笑和哭也是反義詞。那這就是反對關(guān)系，所謂反對關(guān)系，即文段的上下文中存在著(zhù)相反或對立的關(guān)系。
這樣一說(shuō)起來(lái)，大家可能會(huì )感慨邏輯關(guān)系分析是如此的簡(jiǎn)單，但是，事實(shí)上在做題過(guò)程中，很多考生卻正因為這種分析簡(jiǎn)單，而往往忽略了對它的重視。那么，今天我們將從反對關(guān)系的判定標之入手，從例題的分析之間感受反對關(guān)系在邏輯填空解題中的應用。
    (一)判定標志
    反對關(guān)系在我們解題過(guò)程中屬于標志明顯的一種邏輯關(guān)系，那么究竟有哪些呢?我們幫助各位考生做了如下的劃分:
    1.轉折詞：雖然……但是;然而;卻;事實(shí)上;實(shí)際上;則……
    2.對照詞：不是……而是;是……不是;只見(jiàn)……不見(jiàn);打破……建立;比;相較于;過(guò)去……現在……
    3.變化詞：從……回歸到;由……轉化為;變?yōu)?/span>
    4.否定詞：不、并非
    那么在這里，有一組標志詞是最容易被各位考生所忽略的，那就是否定詞，所以該部分的強化記憶，是大家在準備省考中的必要強化的部分。
    (二)應用
    知道了判定標志，只是完成了對邏輯關(guān)系的確定，所謂邏輯填空，既要求我們要找準關(guān)系，更要會(huì )用關(guān)系去填空，那么對于答案怎么篩選呢，我們一起去看這樣一個(gè)題。
    胡適和魯迅都屬于中國第一代現代知識分子、新文化運動(dòng)的發(fā)起者、堅定的西化論者，“五四”之后，兩人卻___，各自深深地卷入現實(shí)政治斗爭。無(wú)論是思想還是性格，他們都形成鮮明對照。在后人眼里，一個(gè)被視作為自由知識分子的代表，一個(gè)被視作激進(jìn)知識分子的代表。
    A.分庭抗禮 B.各行其是 C.不歡而散 D.分道揚鑣
    在這個(gè)例題里我們就會(huì )發(fā)現有一個(gè)明晃晃的標志詞“卻”，那這時(shí)候，我們就可以簡(jiǎn)單將該題的邏輯關(guān)系確定為反對關(guān)系，但是，具體的選詞還得從句意理解分析入手。那么，我們一起來(lái)看在“‘五四’之后”和“卻”字之前，告訴我們魯迅和胡適都是一條路上的人，都是現代知識分子，都是新文化運動(dòng)的發(fā)起者和堅定的西化論者?？墒?，在“卻”之后的句子卻告訴我們，他們形成了鮮明對照，一個(gè)是自由知識分子，一個(gè)是激進(jìn)知識分子，就知道兩人不在第一條路上了，由此我們就知道空缺處的內容應該和空缺之前的“一路上的人”形成呼應的反對關(guān)系，即不是一路人，各走各的，由此即可確定答案應該是D選項的分道揚鑣，表示各走各的，與“一路人”形成反義關(guān)系。
    由此，我們就可以知道在我們解題的過(guò)程中，對于反對關(guān)系，我們著(zhù)重強調的不僅是對關(guān)系的判定，更是對關(guān)系的合理應用，即要學(xué)會(huì )去找呼應點(diǎn)的反義詞。當然除了反義詞以外，還可以查找背離詞。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子讓大家來(lái)理解感受一下，“現代高考和古代的科舉有很大的不同，但金榜題名和名落孫山的心情應是古今相通的吧?”在這里大家就會(huì )發(fā)現“但”是判定標志，告訴我們該句話(huà)是反對關(guān)系，即“不同”和“相通”構成了反對關(guān)系，同時(shí)，我們也就發(fā)現“不同”和“相通”不是反義詞，而是背離詞，所以由此也就可以知道，所謂背離詞，指的就是詞義范圍不同，且敘述傾向或色彩不一致的詞，就像“不同”和“相通”、“聰明”和“邪惡”。
    教育專(zhuān)家認為，行測在備考的過(guò)程中三分靠學(xué)，七分靠練和積累分析鞏固。所以，希望各位考生能夠帶著(zhù)這些基礎的理論去練習，鞏固，去遇見(jiàn)更多的新題，以及不斷努力后更好的自己。