教師資格證面試結構化面試題庫
教師資格證面試結構化面試題庫
1.結合教師工作崗位。說(shuō)一下你自己有什么優(yōu)勢和不足?
【答題策略】
回答這個(gè)問(wèn)題，要求考生能客觀(guān)地評價(jià)自己是有一點(diǎn)困難的，但關(guān)鍵是要以誠懇的態(tài)度實(shí)事求是、不卑不亢地回答．不要胡亂吹噓或貶低自己。以謙虛的態(tài)度對待自己的缺點(diǎn)也可以成為優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)可借題發(fā)揮說(shuō)說(shuō)自己的工作態(tài)度和進(jìn)取精神．面試官在意的不一定是應試者的內容而是態(tài)度。
一個(gè)成功的自我介紹，就好像一個(gè)吸引消費者眼球的廣告詞，能在短短的幾分鐘內，既針對消費者的需要，將自己最好的一面展現出來(lái)，給消費者留下深刻的印象，又引發(fā)了他們的購買(mǎi)欲。那么如何才能做到成功的自我介紹呢?
巧妙而自然的介紹順序。是考生必須要重視的因素，它是體現考生邏輯思維能力的一個(gè)方法，是一個(gè)成功的自我介紹不可或缺的。那么又如何達到巧妙而自然的效果呢?
第一，突出重點(diǎn)?？忌诖痤}的時(shí)候，一定要注意以教師考錄的要求與測試重點(diǎn)來(lái)組織自我介紹的內容。也就是說(shuō)?？忌粌H要把體現自身優(yōu)秀品質(zhì)的信息傳遞給考官。更要把考生非常適合這個(gè)工作崗位的信息傳遞給考官。這就要求考生做一個(gè)有心人。在作自我介紹的時(shí)候，做到重點(diǎn)突出 0 一些與考試無(wú)關(guān)的內容。即使是你引以為榮的強項．也要毫不客氣地舍棄。
第二。層次分明。進(jìn)行自我介紹的時(shí)候，大部分考生都知道從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩個(gè)大的方面來(lái)向考官展示自己，但是很多考生在向考官介紹自己的時(shí)候，處理不好各個(gè)優(yōu)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，這樣就使整個(gè)答題過(guò)程顯得雜亂而沒(méi)有條理。還有的考生，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)之間缺乏適當的過(guò)渡，也就是說(shuō)，在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)之間缺少恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或者過(guò)渡性的句子。直接表述缺點(diǎn)，顯得非常突兀。
2.教師要耐得住寂寞、清貧。教師要守住這片凈土。你為何會(huì )選擇教師這個(gè)行業(yè)，必要時(shí)你會(huì )更換跑道嗎?
【參考答案】
教師是一份清貧的職業(yè)．比起某些高收入的行業(yè)，確實(shí)是囊中羞澀，不好意思和別人談?wù)撟约旱墓べY。但是既然選擇了這份工作，就應該遵守職業(yè)道德，認真履行自己的職責。因為我們工作的對象是我們的下一代．祖國未來(lái)的建設者，我們有責任教育好我們的孩子。培育好祖國的花朵，就是愛(ài)國主義的具體表現。
我會(huì )選擇教師職業(yè)主要有以下幾個(gè)原因；首先．我十分熱愛(ài)教師這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻、充滿(mǎn)挑戰的行業(yè)，這里有可愛(ài)的學(xué)生，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上可能是貧乏的．但是在精神上卻是富裕的。把自己的知識傳授給學(xué)生們，看著(zhù)他們一天天的進(jìn)步，很欣慰．也很高興，和他們一起去研究討論問(wèn)題，我覺(jué)得很愉快。
其次．我選擇教師這個(gè)行業(yè)是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長(cháng)在一個(gè)教師之家，我的父親就是一名教師．父母的教誨以及和睦的家庭環(huán)境讓我從小就有了做教師的夢(mèng)想。
第三．我覺(jué)得教師職業(yè)有著(zhù)自己的優(yōu)勢，善用教師職業(yè)優(yōu)勢，教師一樣有精彩幸福的人生。比如教師．與許許多多高風(fēng)險的職業(yè)相比，老少無(wú)礙，具有很高的穩定性。也許在許多人眼里太穩定的生活讓人覺(jué)得單調寂寞．但是有位哲人說(shuō)“真正的財富，是健康的身體、簡(jiǎn)單的生活和心情上的海闊天空。”教師要善待穩定。心平氣和地工作與生活。所謂善待，一是珍視“現在”，享受工作樂(lè )趣；二是不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)。這樣就不再會(huì )覺(jué)得寂寞。我在大學(xué)期間做過(guò)家教，暑假做過(guò)教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎。還有我的性格更適合做老師，我有耐心，并且做事認真，最主要的是我很喜歡孩子們。我想我是不會(huì )更換跑道的，我只想腳踏實(shí)地做好教師．做一平常人、做一尋常事，盡心而為。
3.你認為一個(gè)優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質(zhì)?
【參考答案】
做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)．溫家寶總理給我們做了最好的解答。
一要充滿(mǎn)愛(ài)心．忠誠事業(yè)。當一名教師首先應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，把追求理想、塑
造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友．成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不
厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，嚴謹篤學(xué)，做熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習和
重視學(xué)習的楷模。要如饑似渴地學(xué)習新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)
育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。
三要以身作則、行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格
的對話(huà)。惟有教師人格的高尚．才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書(shū)者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書(shū)，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。教師要自覺(jué)加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律．以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏(yíng)得社會(huì )的尊重。
4.你認為如何才能做好班主任工作?
【參考答案】
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，是學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主工作是否做到位，將會(huì )對學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響。在我看來(lái)，做好班主任工作需要做好以下幾點(diǎn)：
首先，要有良好的思想道德素質(zhì)。包括：熱愛(ài)教育事業(yè)，具有高度的責任心：尊重學(xué)生的個(gè)性和意見(jiàn)，平等對待每一位學(xué)生：
其次，自身要練好“內功”。俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設．班主任自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權威．那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
第三，是善于把握班級整體氣氛。引導班級輿論，建設健康向上的班級文化。要善于把握與引導．著(zhù)力營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
第四，通權達變、會(huì )愛(ài)學(xué)生，精心呵護每個(gè)學(xué)生的心靈。因為每位同學(xué)的性格與基礎不同．班主任要明白對不同學(xué)生應有不同的溝通方法。如何準確的提出建議、到位中肯的批評．都是班主任需要掌握的。
第五，要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通交流。家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大．效果就越顯著(zhù)。要使家長(cháng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(cháng)的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭的德育工作的統一戰線(xiàn)。
最后，班主任要具備良好的觀(guān)察能力。班級里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現的．很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細心的注意每位同學(xué)的變化。在成績(jì)上或在日常生活都需要留意。如果學(xué)生存在困難時(shí)，發(fā)現班主任一直關(guān)懷著(zhù)自己，一定會(huì )對其成長(cháng)有很大的幫助．
5.請你談?wù)剬處煹闹饕氊煹睦斫狻?/span>
【參考答案】
教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；教師，是人類(lèi)靈魂的工程師。兒童是祖國的花朵。而教師就是辛勤耕耘的園丁，是人類(lèi)文明的傳播者，是兒童知識的啟蒙者。怎樣來(lái)理解這一光輝職業(yè)?又怎樣來(lái)理解教師的職責呢?我就在此談一些自己淺顯的理解。
首先，師者，人之模范也。作為一名人民教師要熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦。教師應熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生．對所有學(xué)生不歧視、不偏愛(ài)、不諷刺、不體罰，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性等。盡量為學(xué)生提供一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境。關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。俄羅斯著(zhù)名的教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家要從多方面來(lái)培養人，那么他就應該從多方面來(lái)了解學(xué)生。”所以說(shuō)，教師只有全面的了解學(xué)生的學(xué)習、生活等情況。才能從實(shí)際出發(fā)，取得良好的教育效果。尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生就是要尊重他們的人格、個(gè)性和自尊心，還要充分信任他們，要相信他們(特別是問(wèn)題兒童)經(jīng)過(guò)學(xué)習是能進(jìn)步的。成人尚且犯錯誤．何況是成長(cháng)中的兒童。而教師的責任就是幫助兒童發(fā)現并改正缺點(diǎn)．從而取得進(jìn)步。熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)還要嚴格要求，做到循循善誘，誨人不倦。
其次，師者，傳道授業(yè)解惑也。新世紀教師的職責不應只是教書(shū)育人這么簡(jiǎn)單。教師是學(xué)生心靈的陶冶者。教師應引導學(xué)生明辨是非、善惡、美丑。教育學(xué)生從小就有一顆美好的心靈。是學(xué)生知識的啟蒙者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
“教無(wú)定法”。如果在教學(xué)過(guò)程中。所有的方法都是千篇一律的，那么，這種教育還有什么趣味可言呢?又怎能指望你的學(xué)生認真聽(tīng)講、努力學(xué)習呢?所以。力求作到教學(xué)方式方法多樣化、趣味化是很重要的。
再者，教師要時(shí)刻提高自身素質(zhì)，更新知識結構。加快前進(jìn)步伐，適應時(shí)代要求。
當今世界一個(gè)飛速發(fā)展的世界，時(shí)代在不斷進(jìn)步，經(jīng)濟在不斷發(fā)展。知識也在不斷更新。作為一名教師，我們不能安于現狀，而要努力進(jìn)取，不斷學(xué)習。教師雖然不是時(shí)代潮流的引領(lǐng)人，卻是時(shí)代進(jìn)步的奠基人。教師應把教育事業(yè)放在第一位，為祖國的教育事業(yè)作貢獻!
讓我們努力跟上時(shí)代的需要。做一個(gè)合格的新時(shí)代人民教師!
最后，我覺(jué)得教師職責可以歸納成：教書(shū)育人、為人師表、長(cháng)善棄惡、開(kāi)智離愚。教書(shū)就是開(kāi)智離愚，育人就是長(cháng)善棄惡。這幾個(gè)字，既概括了教師的主要職責，也概括了教育的主要功能。
6.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎?
【參考答案】
任何職業(yè)都有它的優(yōu)勢和局限。重要的是我們如何去看待。職業(yè)是否有前途最關(guān)鍵的還是自己是否真心熱愛(ài)它，是否認真對待它，是否去努力實(shí)現自已的價(jià)值。在當今中國社會(huì )，教師作為一種職業(yè)，還不具有足夠的吸引力，諸如待遇不高、工作繁瑣、心理壓力大等等，這些都是不爭的事實(shí)。但是在我看來(lái)教師職業(yè)也有發(fā)光點(diǎn)；也是有前途的!
首先，教師是一種很崇高和神圣的職業(yè)。當老師并不簡(jiǎn)單地是向學(xué)生教授書(shū)本上的知識。學(xué)生從老師那里更多的是學(xué)習對生活、對人生、對他周?chē)氖澜绲睦斫?。在多數情形下，老師影響?zhù)學(xué)生的一生。教師的身上擔著(zhù)未來(lái)的希望，社會(huì )對教師的地位也越來(lái)越重視。不僅僅給教師更高的社會(huì )地位也給教師更好的進(jìn)修機會(huì )。
其次，我看到在許多城市居民的消費支出中，教育消費占第一位。2012 年兩會(huì )報告中提出教育投入將占到 GDP 的 4％，這表明國家已經(jīng)越來(lái)越重視教育事業(yè)的發(fā)展，在不久的將來(lái)，教育行業(yè)將會(huì )得到快速的發(fā)展。所以我認為教師這個(gè)職業(yè)是非常有前途的。
最后，我還覺(jué)得教師具有的職業(yè)優(yōu)勢就是在認真鉆研教學(xué)的過(guò)程中不斷提高自身素質(zhì)，對其子女的成長(cháng)十分有幫助。在和學(xué)生的相處之中。在對教育的探索之中了解和研究孩子，就有可能使教師的我們成為一個(gè)好的父親或母親．
總之態(tài)度決定一切，我會(huì )將教學(xué)工作當作終生的職業(yè)。不斷學(xué)習進(jìn)取，從新手到職業(yè)再到專(zhuān)業(yè)。我相信．付出一定會(huì )有回報!
7.如何能提高教師的自身素質(zhì)?
【參考答案】
教師這個(gè)職業(yè)是非常之特殊的，它不僅僅是個(gè)職業(yè)，更重要的它是個(gè)事業(yè)。要求從事這
個(gè)職業(yè)的人要具備很高的道德品質(zhì)。教師要適應先進(jìn)的教育理念、要適應教育行業(yè)的發(fā)展，則要不斷地提高教師的自身素質(zhì)。在我看來(lái)，要提高教師的自身素質(zhì)需要做到以下幾點(diǎn)：
首先。要加強教師師德修養。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，人類(lèi)文明的建設者和傳播者，
學(xué)生健康成長(cháng)的引路人?？鬃尤眨?/span>t·不正其身，如正人何!”可見(jiàn)，教師的道德風(fēng)尚、言談
舉止對學(xué)生的影響是極大的。我國正處于計劃經(jīng)濟向社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟轉機的社會(huì )轉型時(shí)
期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論武裝頭 腦，自覺(jué)加強道德理論學(xué)習，發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神，處處以身作則。為人師表，真正做到：
捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。
其次，要優(yōu)化教師知識結構。 當前，知識發(fā)展的總趨勢和新特點(diǎn)就是知識．在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對多門(mén)學(xué)科知識進(jìn)行有效的遷移和綜合．真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時(shí)代要求的創(chuàng )新型人才。
再次，要增強教師創(chuàng )新能力。教師創(chuàng )新能力的高低直接影響著(zhù)所培養學(xué)生創(chuàng )新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆．一本書(shū)”的舊教學(xué)模式，就會(huì )扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。因此，教師應不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念．大膽創(chuàng )新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學(xué)科知識和常規教學(xué)方法、手段的基礎上。還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現代的教學(xué)方法和手段，真正做到“常教常新”。
最后，作為一名教師一定要具有良好的心理素質(zhì)。 教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應具有特殊的心理素質(zhì)。要有敏銳的感受力．能對學(xué)生學(xué)習、生活中的變化明察秋毫；要具有創(chuàng )造性思維能力。將創(chuàng )造性的思維引入到教學(xué)中．促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)展；要具有良好的情緒調節和控制能力，以良好的心境進(jìn)入角色。要具有堅強的意志品質(zhì)，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。要具有較好的人際交往能力，創(chuàng )造出和諧的工作氛圍；要能主動(dòng)地適應和改善新環(huán)境．熟練地進(jìn)行角色轉換等。
總之，一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家。
教育應變
8.如果你正在上課的時(shí)候，發(fā)現有個(gè)同學(xué)趴在桌子上哭泣，你怎么辦?
【參考答案】
每一個(gè)孩子都是降臨到世間的天使，天使是給我們的生活帶來(lái)快樂(lè )和溫馨的。如果在上
課的時(shí)候．發(fā)現有位同學(xué)趴在桌子上哭泣，作為授課老師來(lái)講，心里面也會(huì )感到難過(guò)和擔憂(yōu)， 因為孩子在一般情況下是不會(huì )哭泣的，除非是受了什么委屈或者有其他令他難以應對的事情 才會(huì )獨自趴在桌子上哭泣。作為老師。我會(huì )這樣處理：．
首先，老師要穩定好情緒，不要因為孩子的哭泣而去指責他，這樣反而會(huì )傷害到孩子的
心靈。
其次，作為教師來(lái)說(shuō)，一定要關(guān)注這個(gè)孩子，不要漠視不管。要走到孩子的身邊，輕聲
問(wèn)孩子怎么了，簡(jiǎn)單了解情況后，安慰孩子。老師小小的舉動(dòng)會(huì )讓孩子感覺(jué)到自己對他的關(guān)心，這樣也會(huì )讓孩子的情緒得到穩定。同時(shí)，要快速把全班同學(xué)的思想引回課堂，保證正常的課堂教學(xué)秩序。
最后，在課程結束后，在課余時(shí)間可以將此孩子叫到辦公室，仔細詢(xún)問(wèn)其哭泣的原因，了解是因為同學(xué)之間的矛盾還是因為家庭等其他方面的原因。之后，給予孩子安慰或者問(wèn)題
解決的辦法，幫助孩子消除學(xué)習或生活中的陰霾，重拾陽(yáng)光的心情，除此之外，在今后的學(xué)習和生活中，也要多觀(guān)察和關(guān)心這個(gè)孩子。
只有孩子的心靈世界是陽(yáng)光的和歡快的，他才會(huì )開(kāi)心地學(xué)習和生活。作為老師?？吹胶?/span>
子開(kāi)心和快樂(lè )，自己的天空也會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光和歡樂(lè )。
9.有一天，你上課的時(shí)候。學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題。你將如何
處理?
【參考答案】
作為一名老師，課堂上遇到學(xué)生們提問(wèn)是非常正常的事情，我們必須要正確的給學(xué)生予以解答。如果遇到題干中說(shuō)的這種情況，現場(chǎng)肯定十分尷尬，我要冷靜且妥善地處理好有關(guān)問(wèn)題，維護好教師的形象，維持自己學(xué)生中威信。具體我會(huì )采取如下方法來(lái)處理：
首先，對于這名學(xué)生積極主動(dòng)、獨立思考的行為我會(huì )表示肯定，表?yè)P他主動(dòng)思考的精神，并鼓勵全班同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習，多思考多提問(wèn)，在不斷的提問(wèn)與解決中將知識消化掉，從而達到提高自己的目的。
其次，我會(huì )順勢將這道題說(shuō)給全班學(xué)生，讓大家進(jìn)行思考，集思廣益，也能給自己留出時(shí)間整理思路，解決問(wèn)題。如果有學(xué)生提出自己的建議，我也會(huì )綜合各位同學(xué)的意見(jiàn)將問(wèn)題進(jìn)行解答；如果該問(wèn)題無(wú)法在短時(shí)間之內進(jìn)行解答，且與當前所講內容相關(guān)度不大，我也會(huì )把問(wèn)題留給學(xué)生做課后思考，并告知學(xué)生我們這堂課的主題內容不在此，使學(xué)生能回歸課堂主題。
最后，在課程結束后，將學(xué)生所提問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行查詢(xún)或者向有經(jīng)驗的老師進(jìn)行請教，解決好這個(gè)問(wèn)題，并將解題思路及參考答案在下一節課或是晚自習的時(shí)候向學(xué)生進(jìn)詳細說(shuō)明。
在此次事情妥善解決好之后，我也會(huì )積極思考，在我們未來(lái)的課堂上，遇到學(xué)生提問(wèn)是很正常的現象，面對問(wèn)題，我們必須給學(xué)生較為客觀(guān)全面的答案，才能更好的為學(xué)生答疑解惑，幫助其建立更加完善的知識體系。要做到這一點(diǎn)，就需要我們在平時(shí)的備課過(guò)程中要有一個(gè)更加充分的準備，完善我們的知識體系，這樣才能夠更好應對學(xué)生們的提問(wèn)，維護好教師形象，并樹(shù)立教師威信，更好促成工作開(kāi)展。
10.假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來(lái)，作為教師的你會(huì )怎么辦?
【參考答案】
自信、自負、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著(zhù)強烈的叛逆思想的當代學(xué)生，打架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角，就認為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，必須打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見(jiàn)得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。上課的時(shí)候發(fā)生這樣的事情，極大地影響正常的課堂教學(xué)秩序，所以一定要盡快處理好。如果我遇到了這種情況，我會(huì )這樣處理：
首先．我會(huì )停止講課。用沉默來(lái)提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會(huì )直呼其名要求他們停止打架，回到自己的位置坐好。然后繼續講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認識到自已的錯誤．雙方和好。
其次，在課下我會(huì )及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委。除了找兩個(gè)同學(xué)單獨了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果?；鈨蓚€(gè)同學(xué)之間的矛盾，達成相互之間的諒解。如果性質(zhì)比較惡劣的話(huà)，會(huì )要求其做書(shū)面檢查，并通知家長(cháng)，不過(guò)不到萬(wàn)不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內心結下怨恨。
最后，我會(huì )對孩子們在生活和學(xué)習上的表現加以觀(guān)察，以保證他們能和好，并將精力投入到學(xué)習中去。
在孩子們的成長(cháng)過(guò)程中．老師的教育起到很重要的角色，如何能讓孩子合理化解與同學(xué)之間的矛盾，這也是老師的職責之一。作為老師，不僅要教給孩子知識，而且也要教會(huì )孩子如何為人處事，這將會(huì )對孩子的未來(lái)起到不可忽視的作用。
11.作為一名班主任。你會(huì )如何處理班上發(fā)生的偷竊事件?
【參考答案】
導致學(xué)生偷竊行為的原因是多種多樣的?；蚴且驗橄胍撤N東西，控制不住行為的沖動(dòng)；
或是為了表達不快或苦惱；或是為了報復對自己不公的人；或是為了獲得在同伴中的地位或引起教師的關(guān)注。在處理偷竊事件時(shí)，班主任要注意三個(gè)問(wèn)題：把偷來(lái)的東西還給主人，找出偷竊的學(xué)生和對偷竊的學(xué)生要保持嚴肅而又體諒的態(tài)度。具體的做法如下：
首先，告訴學(xué)生某一件東西丟失了，問(wèn)有誰(shuí)知道它在哪里，但不要提及“偷”字，指定一個(gè)秘密的地方讓他在不被看到的情況下把東西放在那里?；蛘咭髮W(xué)生寫(xiě)字條來(lái)查明丟的東西。這樣做，是為了先幫失主找到其丟失的東西。
其次，如果知道是誰(shuí)偷了東西，我不會(huì )告訴其他人，也不會(huì )在公共場(chǎng)合指責他，因為其他學(xué)生也會(huì )仿效自己的態(tài)度對待他。若有其他學(xué)生從其他渠道獲得有關(guān)他偷竊的信息。我會(huì )
采取措施避免他被同學(xué)嫌棄或排斥。
最后，就偷竊行為及其后果我會(huì )教育偷竊者，讓他明白偷竊是錯誤的行為。除此之外，
也要讓他理解偷竊行為給自己以及失主帶來(lái)的不良后果。如果學(xué)生偷走了值錢(qián)的東西。而且這種行為不止一次了，我會(huì )告知校長(cháng)及學(xué)生父母，結合學(xué)校和家長(cháng)的力量來(lái)教育孩子。
其實(shí)，青少年在成長(cháng)發(fā)育的過(guò)程中，難免會(huì )受到一些不良因素的影響，可能會(huì )去模仿而
做錯事，作為老師．則要妥善處理好這類(lèi)事情，既要將孩子引向正途又不傷害到孩子的心靈。
12.如果學(xué)生當面指責你。你怎么辦?
【參考答案】
作為教師，遇到這種情況千萬(wàn)不能急，急了會(huì )出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認為當面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的行為更為重要。面對學(xué)生，教師的言行直接影響到今后的工作，面對學(xué)生我們如何有效地進(jìn)行交流這是一種藝術(shù)。因此．如果我遇到了這種情況，我會(huì )這樣處理：
首先，面對這種情況，我會(huì )保持冷靜，而不會(huì )回應過(guò)去，或者責罵學(xué)生，因為這樣處理只會(huì )加深師
其次，我會(huì )弄清楚為什么學(xué)生會(huì )有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì )，在了解情況后再做-出判斷。如果確實(shí)是我的錯，我會(huì )表示以后注意自己的方式方法，如果是有什么誤會(huì )，我會(huì )進(jìn)一步了解情況，解開(kāi)我和學(xué)生之間的誤會(huì )。
最后，我會(huì )對該學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，教會(huì )他如果以后有類(lèi)似的問(wèn)題，可以私下給我交談而不要采取這種過(guò)激的方式。不僅僅是對教師，對任何人都是一樣，首先要尊重他人。
教師要明白正因為不成熟他們才叫學(xué)生，正因為是學(xué)生，所以才會(huì )犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子。教師是教育者，正因為學(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。我們要理解學(xué)生，寬容學(xué)生，教育學(xué)生，讓他們懂得正確的為人處事的方法
校園案件
13.在你負責組織的一次學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)中，有個(gè)學(xué)生突然中暑。你將如何處理?
【參考答案】
組織學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)．保證學(xué)生人身安全和身心健康是第一位的，作為教師，必須以北為第一要務(wù)。出現學(xué)生中暑的情況，作為活動(dòng)負責人，必須及時(shí)處理，保證中暑學(xué)生能盡快脫離險情及其他學(xué)生能得到妥善安置。具體如下來(lái)處理：
首先。安排其他學(xué)生暫且原地休息，并組織班干部做好人數清點(diǎn)工作，組織其他學(xué)生休息，避免發(fā)生混亂。同時(shí)。立即查看該學(xué)生中暑情況，將其安置到陰涼處休息，服用備用的藿香正氣水或含鹽的溫開(kāi)水。減緩癥狀；若情況較為嚴重，可直接送往附近醫院進(jìn)行治療，并通知學(xué)生家長(cháng)。
其次，查看其他學(xué)生身體狀況，如其他同學(xué)也有身體不適情況，暫緩活動(dòng)內容或降低活動(dòng)強度，融保證學(xué)生安全：如其他學(xué)生情況良好，則可以在處理好有關(guān)情況后，繼續開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，并給大家準備好防暑降溫的綠豆湯。保證大家的身心健康。
最后．在整個(gè)戶(hù)外活動(dòng)結束后，要進(jìn)行反思和總結，在以后組織戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，一定要做好各方面準備，既達到活動(dòng)效果，又保證學(xué)生安全。
14.假如你班上發(fā)現一例甲流病例。你將如何處理?
【參考答案】
防止傳染痛蔓延是每個(gè)社會(huì )成員的責任。學(xué)校教師和學(xué)生在預防傳染病在學(xué)校與社區中
蔓延擔當著(zhù)非常重要的角色。學(xué)校傳染病預防的基本原則是“早發(fā)現、早報告”。如果班上發(fā)現有疑似患有甲流的學(xué)生，教師要將該學(xué)生的基本信息和發(fā)病情況上報給學(xué)校，學(xué)校應按照相關(guān)的規定及時(shí)向當地疾病預防控制中心報告，并為醫療人員實(shí)施檢查提供便利。如果證實(shí)患有甲流，將轉由醫療部門(mén)對該學(xué)生進(jìn)行隔離。在此過(guò)程中，教師應該隨時(shí)將孩子的病情通報給學(xué)生家長(cháng)。
為了避免班級中其他孩子被傳染，應該按照醫療衛生組織的建議組織班級其他學(xué)生參加
檢查，以保證沒(méi)有疑似病例。
接下來(lái)，教師要采取適當的傳染病預防措施。例如可以設置主題班會(huì )向學(xué)生普及在日常
生活和學(xué)習中預防傳染病的相關(guān)注意事項，并且鼓勵學(xué)生多進(jìn)行體育運動(dòng)，提高自己的抵抗力。
中小學(xué)校不僅是青少年與兒童的教育和學(xué)習場(chǎng)所，而且也是社會(huì )的一個(gè)有機組成部分。學(xué)校在保護兒童及青少年健康、傳遞知識與信息、促進(jìn)社區公眾健康行為與環(huán)境的建立等方
面有著(zhù)不可替代的重要作用。因此，在這次事件之后，學(xué)校和教師都要進(jìn)行反思，加強學(xué)校傳染病預防控制與健康教育，完善傳染病防控體系與應對機制。保護廣大青少年與兒童的健康。
15.假如地震突然發(fā)生了，請問(wèn)你如何組織學(xué)生避震?
【參考答案】
地震災害是人類(lèi)不可抗拒的自然災害之一，其突發(fā)性強，破壞性大。對國家和人民生命財產(chǎn)構成了巨大的威脅。為了減少破壞性地震對學(xué)生帶來(lái)的傷害，作為教師要有“一切為學(xué)生的思想”，迅速反應，帶領(lǐng)學(xué)生脫離危險。
如果在教室上課時(shí)，地震突然襲來(lái)，我必須做到以下幾點(diǎn)。
首先，我自己要保持冷靜，同時(shí)鼓勵學(xué)生讓大家冷靜不要慌張，并指揮學(xué)生遠離窗戶(hù)蹲在課桌旁邊，或者墻角，雙手護住頭部，或者將書(shū)包頂在頭上。將一個(gè)胳膊彎起來(lái)保護眼睛不讓碎玻璃擊中。同時(shí)我會(huì )迅速打開(kāi)教室前后門(mén)，但一定要注意不能讓學(xué)生亂跑出去。然后我會(huì )和學(xué)生蹲在一起。在這段時(shí)間里一定要大聲大喊“臥倒!別動(dòng)!臥著(zhù)別動(dòng)!”等命令。
其次，等震感減小后，以防余震，要帶領(lǐng)學(xué)生有秩序地出教室?？梢宰屳^為冷靜沉著(zhù)的班干部帶隊，自己在后面維持秩序并號召大家幫助受傷或因為慌張驚恐而慌亂的同學(xué)一起下樓。按照通道的寬窄程度，讓學(xué)生們排成一至兩路隊列，靠著(zhù)右側按照疏散線(xiàn)路快步逃離。讓學(xué)生遠離自動(dòng)銷(xiāo)售機等容易傾倒的設施。
最后，當學(xué)生們從建筑物中逃離出來(lái)之后，應帶領(lǐng)大家前往空曠的場(chǎng)地，不要站在高大建筑物或電線(xiàn)桿等危險物的附近，在警報解除之前，應該保持蹲下，雙手抱頭的姿勢。要立即快速清點(diǎn)學(xué)生人數，確保每一位學(xué)生都安全撤離。
總之，在帶領(lǐng)學(xué)生避震的過(guò)程中，我一定要冷靜沉著(zhù)。并且不停給學(xué)生指示，這樣可以保證控制住局面，使學(xué)生覺(jué)得自己能夠應付一切，教師的沉著(zhù)和堅定會(huì )產(chǎn)生一種信任感，那些常常由驚慌而導致的可怕的災難也會(huì )因此避免。為了讓學(xué)生在災難面前不驚慌失措，學(xué)校也應該經(jīng)常組織避難演習。讓師生進(jìn)一步掌握避震自救和疏散逃生的基本方法，而且可以增強大家對安全的防范意識．提高抗擊突發(fā)事件的應變能力。
16.假如你班的一位學(xué)生離校出走，你怎樣處理?
【參考答案】
學(xué)生在學(xué)校里，難免會(huì )遇見(jiàn)不順心的事情，學(xué)習成績(jì)不好無(wú)顏面對老師和父母，和同學(xué)
的人際關(guān)系處理不好，社會(huì )誘惑……在這些種種的情況之下，離校出走的學(xué)生不在少數。當這事發(fā)生之后，作為教師不能想著(zhù)如何去推卸責任，而要想盡辦法去補救。
首先，我應在第一時(shí)間向學(xué)校報告情況。將此學(xué)生的具體情況匯報給校方，并與校方領(lǐng)導人一起聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)。調查學(xué)生在家情況，與在校情況進(jìn)行綜合，看看是否能找到學(xué)生出走原因。
其次，我要發(fā)動(dòng)班級學(xué)生和與該學(xué)生有密切接觸的同學(xué)。了解該生平時(shí)喜歡去的場(chǎng)所或可能去的地方。還可以查看學(xué)校大門(mén)錄像，看看學(xué)生出走時(shí)有沒(méi)有留下什么線(xiàn)索。然后協(xié)助家長(cháng)一起尋找學(xué)生。如果短時(shí)間內不能找到學(xué)生，應立即向派出所報案，請求公安機關(guān)協(xié)助查找，并同時(shí)將情況上報上級教育行政部門(mén)。
最后，學(xué)生出走引返后，我要加倍關(guān)心和愛(ài)護他，還要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，創(chuàng )造寬松和諧的環(huán)境，做好疏導工作。歡迎他重新回到集體懷抱。如果問(wèn)題出在自己身上，還要進(jìn)行自我反思，看看什么做法讓學(xué)生誤會(huì )，避免以后出現類(lèi)似情況。
學(xué)生離校出走的情況應該積極預防，所以在平常我們要注意循循善誘，打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，注意發(fā)現思想上的閃光點(diǎn)，摸準思想脈搏，不僅是嚴師更要成為他們的摯友。
組織管理
17.你當班主任后，準備怎樣進(jìn)行班級文化建設?
【參考答案】
班級文化是以班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等為主體標識，班級的墻
報、黑板報、活動(dòng)角及教室內外環(huán)境布置等則為物化反映。我會(huì )從以下方面進(jìn)行班級文化建
設：
第一．班級物質(zhì)文化。我會(huì )從班級的教室環(huán)境、教學(xué)設施、各種墻報、宣傳畫(huà)、圖書(shū)角、
榮譽(yù)牌等方面出發(fā)．進(jìn)行合理安排布局，為學(xué)生建設一個(gè)舒心的班級物質(zhì)文化。
第二．班級行為文化。班級行為文化主要指班級開(kāi)展的各種文化活動(dòng)。小學(xué)的隊會(huì )，中
學(xué)的班會(huì )等都屬于班級行為文化。我會(huì )積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題文化活動(dòng)、各種問(wèn)題競賽活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等。我會(huì )積極以引導學(xué)生根據班級文化建設中動(dòng)態(tài)生成的信息與存在的問(wèn)題，開(kāi)展適合學(xué)生生活世界與內心需求的教育活動(dòng)。
第三。班級制度文化。沒(méi)有規矩，不成方圓?？茖W(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級
文化的另一核心，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。我會(huì )設立有形和無(wú)形的班級制度文化，如建立班級守則。
第四．班級精神文化。在這方面首先應該形成班級凝聚力和集體榮譽(yù)感，其次形成正確
的輿論導向和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，集體需要一種蓬勃向上、爭優(yōu)創(chuàng )先、愛(ài)班好學(xué)的精神。另外，班級文化需要全體學(xué)生的鞏固．只有使每一個(gè)學(xué)生對班級產(chǎn)生歸屬感，有一種恒久的生活準則和有效的運營(yíng)準則，才能使班級在個(gè)體的力量之上向前發(fā)展。
在進(jìn)行班級文化建設時(shí)．硬文化和軟文化建設二者要兼顧，只有創(chuàng )造良好的班級氛圍，
才能讓學(xué)生們在學(xué)習中獲得快樂(lè )，在學(xué)習中獲得成長(cháng)。
18.新學(xué)期領(lǐng)導調你到一個(gè)雙差班去當班主任，你怎么辦？
【參考答案】
學(xué)校領(lǐng)導調我到雙差班當班主任，是對我能力的信任，我一定會(huì )盡最大努力扭轉班級情況。所謂雙差班，就是學(xué)習成績(jì)和班風(fēng)都較差的班級。我認為，學(xué)生可塑性強，任何事物的發(fā)展都是有規律可循的，雙差班同樣如此，我相信通過(guò)努力，雙差班是完全可以轉變的。
第一，了解班級的基本情況，包括班級人數，學(xué)生性格特征，學(xué)生學(xué)習情況及家庭情況等等。
第二，診斷找出差的原因?？赡苁窃瓉?lái)的老師面臨退休，放松了對學(xué)生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養成了嬌生慣養的壞習慣，不愛(ài)學(xué)習，不遵守紀律等等原因。通過(guò)診斷為如何開(kāi)展工作指明方向。
第三，在心理上定好位。把準備做得充分點(diǎn)；多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的心態(tài)迎接挑戰。欣賞每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揚民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任和配合。
第四，建立和諧友好的師生關(guān)系。做學(xué)生的教練、向導、朋友，消除學(xué)生的戒心，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心，讓學(xué)生盡快的在心里接納自己，拉近師生關(guān)系，傾聽(tīng)到學(xué)生的真心話(huà)。
第五，愛(ài)學(xué)生，永無(wú)止境。愛(ài)學(xué)生，不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，合理引導，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
我相信，按照以上做法，這個(gè)雙差班的學(xué)生紀律、品德、學(xué)習一定能得到改善，受到同行、家長(cháng)和學(xué)生的贊譽(yù)。
19.家長(cháng)會(huì )前需要做的準備有哪些?
【參考答案】
成功的家長(cháng)會(huì )有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關(guān)系。班主任應該借家長(cháng)會(huì )激起學(xué)生今后學(xué)習的動(dòng)力，讓家長(cháng)今后協(xié)助自己的工作。開(kāi)家長(cháng)會(huì )前做好充分的準備的工作．才能在家長(cháng)會(huì )上游刃有余。準備家長(cháng)會(huì )是一件十分細致的工作，我會(huì )
做以下的準備工作：
首先，要做好歡迎家長(cháng)的準備工作。我可以在學(xué)年初就與學(xué)生家長(cháng)建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書(shū)，讓家長(cháng)大致了解學(xué)生將要學(xué)習的內容，讓他們感受到我很高興能在該學(xué)期中見(jiàn)到他們，并留下自己具體的聯(lián)系方法。
在家長(cháng)會(huì )之前要給家長(cháng)發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與學(xué)生的教育。邀請函應該包括會(huì )議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執，回執上寫(xiě)上家長(cháng)的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復。
其次，布置好教室，營(yíng)造一個(gè)寬松友好的環(huán)境。要保證黑板報或公告欄的內容是最新的，在黑板上寫(xiě)上歡迎的話(huà)語(yǔ)；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長(cháng)，請家長(cháng)坐在他們學(xué)生的課桌旁；為每位家長(cháng)準備一個(gè)胸片并讓他們戴上，自己也要戴上；另外，留一塊地方來(lái)展示學(xué)生的作品或作業(yè)。
再次，我要充分做好發(fā)言準備。開(kāi)篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一年的學(xué)習計劃等。感謝家長(cháng)的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個(gè)與學(xué)生教育有關(guān)的問(wèn)題與我取得聯(lián)系，提醒他們一有問(wèn)題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問(wèn)題；最后以積極、關(guān)切的語(yǔ)氣再次強調雙方作為一個(gè)“團隊”合作的重要性。還要征詢(xún)家長(cháng)的意見(jiàn)，并樂(lè )于回答他們的問(wèn)題，充分激發(fā)家長(cháng)在家校合作中的主動(dòng)性。
最后，我要注意體態(tài)儀表與談話(huà)技巧，語(yǔ)言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。
20.你學(xué)校要組織一次有關(guān)紅色精神的參觀(guān)教育活動(dòng)，校長(cháng)要你來(lái)負責組織。你會(huì )怎么做?
【參考答案】
組織學(xué)生進(jìn)行紅色精神的參觀(guān)活動(dòng)，可以通過(guò)有關(guān)紅色精神教育和紅色基地的參觀(guān)學(xué)習，使學(xué)生能了解過(guò)去革命的艱苦，樹(shù)立艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng )新的紅色精神，更好的繼承和傳揚紅色精神，樹(shù)立牢固的愛(ài)國主義思想。我作為負責人，具體我會(huì )從以下幾個(gè)方面來(lái)安排組
織這次活動(dòng)：
首先，我會(huì )制訂相關(guān)活動(dòng)方案，確立參觀(guān)地點(diǎn)、參觀(guān)費用(包括學(xué)生自費部分和學(xué)校承擔部分)等事宜，并根據以往活動(dòng)可能出現的情況，書(shū)寫(xiě)活動(dòng)紀律和注意事項，上交校長(cháng)審批。
其次，在獲得審批通過(guò)后，將有關(guān)活動(dòng)事宜發(fā)送給各個(gè)班主任，建立各班級通訊錄，并要求各班主任事先召開(kāi)班級會(huì )議，強調有關(guān)活動(dòng)注意事項，尤其是紀律要求。
再次，聯(lián)系參觀(guān)地點(diǎn)，告知參觀(guān)時(shí)間，便于紅色教育基地方面能做好接待工作。聯(lián)系相關(guān)車(chē)輛、購買(mǎi)相關(guān)應急藥品等，并與有關(guān)方面確定有關(guān)行程內容。
參觀(guān)當天，出發(fā)前我會(huì )認真清點(diǎn)各班人數，并再次強調注意事項，保證學(xué)生行程安全。參觀(guān)活動(dòng)結束后，可組織各班學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)感悟，以便于了解活動(dòng)紀律。在整個(gè)行程過(guò)程中．也會(huì )隨時(shí)與各班主任進(jìn)行聯(lián)系，了解活動(dòng)效果，也便于后續紅色精神的進(jìn)一步宣傳。
最后，活動(dòng)結束后，我會(huì )做好相關(guān)經(jīng)費的結算工作，并就此次活動(dòng)進(jìn)行總結。對各班交上來(lái)的活動(dòng)體會(huì )進(jìn)行整理評比，將優(yōu)秀文章在校宣傳欄進(jìn)行張貼，進(jìn)一步進(jìn)行紅色精神傳。
21.作為班主任。你怎樣組織班會(huì )?
【參考答案】．
班會(huì )是學(xué)校集體活動(dòng)中最主要的組織活動(dòng)之一。班會(huì )一般分為定期或不定期班會(huì )，在班主任領(lǐng)導和指導下，以班級為單位，圍繞一個(gè)或幾個(gè)主題組織的對全班同學(xué)開(kāi)展教育的活動(dòng)。班會(huì )是班主任或班委會(huì )對班級進(jìn)行有效管理、指導和教育的重要途徑和形式。作為班主任如何才能組織好班會(huì )呢?在我看來(lái)應在認識、準備和實(shí)施上做好以下幾個(gè)方面的工作：
首先，確定班會(huì )的主題。主題要有明確的針對性，要從當前的社會(huì )生活實(shí)際及年段思想教育要求出發(fā)，應當體現學(xué)校和班級思想教育工作的主旋律。選題要抓住時(shí)機，即要善于發(fā)現并把握有利的因素，使主題班會(huì )內容更切合學(xué)生當時(shí)心理。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規紀律教育和挫折教育方面的主題。為使主題班會(huì )有針對性，班主任務(wù)必調查研究，掌握班情。清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)是什么，了解學(xué)生普遍對什么感興趣，知道學(xué)生動(dòng)機、需要、情感等心理特征。
其次，主題要有系統性。一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，班級要舉行多少次主題班會(huì )?主要內容是什么?應有全盤(pán)計劃。
確定主題后，班會(huì )的設計，內容的安排，組織、籌備等工作都應讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，放手去做。要注意整個(gè)主題班會(huì )過(guò)程中的民主與平等，要給學(xué)生參與的時(shí)間與空間，要激勵每一位學(xué)生投入到班會(huì )活動(dòng)中。學(xué)生喜歡求新求異，生動(dòng)活潑。單調古板、一味灌輸、說(shuō)教式的主題班會(huì )早已讓學(xué)生厭煩。因此可以把班會(huì )交給 2—3 位學(xué)生負責，然后由他們牽頭，廣泛地爭取班級同學(xué)的意見(jiàn)。教師及時(shí)地給予鼓勵與指導，并且鼓勵其他同學(xué)積極配合他們的工作。如果室內活動(dòng)，我們還應注意積極創(chuàng )造出與主題一致的情境和氣氛。因為環(huán)境布置、會(huì )場(chǎng)氣氛、音響效果等對學(xué)生情緒都有影響。如照幾張像，學(xué)生會(huì )提高積極性；聯(lián)歡會(huì )上配上音響，學(xué)生更樂(lè )意表演……這樣全班每位同學(xué)都有事干．讓他們覺(jué)得自己是班級的主人，這樣的班會(huì )大家都愿意開(kāi)。放手讓學(xué)生參與，采納他們合理的意見(jiàn)．讓班會(huì )的形式的生動(dòng)、活潑。且多樣化，有利于增強教育的可接受性。
班會(huì )結束以后，要注意結果的反饋。班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓，為下次班會(huì )提供經(jīng)驗。同時(shí)，也要了解班會(huì )的作用與效果，看是否達到了預期的目的。還要注意鞏固主題班會(huì )活動(dòng)成果。對活動(dòng)后出現的成績(jì)要肯定，對模糊的認識要及時(shí)澄清和糾正，將活動(dòng)內容貫穿于整個(gè)教學(xué)．通過(guò)班會(huì )能使學(xué)生真正學(xué)有所得。
總之，主題班會(huì )的設計是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷地去實(shí)踐。只要班主任有高度的熱心和強烈的責任心，發(fā)揮自己的聰明才智，認真精心地備，
就一定能開(kāi)好班會(huì )，使班會(huì )課真正達到教育學(xué)生的目的。讓班會(huì )課的影響扎根到學(xué)生心中，引導學(xué)生向健康的軌道發(fā)展，讓班會(huì )課真正成為吸引學(xué)生、充滿(mǎn)魅力的課型之一。
德育工作
22.學(xué)生無(wú)故缺課、經(jīng)常遲到。你會(huì )怎么處理?
【參考答案】
作為老師，遇到學(xué)生無(wú)故缺課，經(jīng)常遲到的現象，最要避免的是采取簡(jiǎn)單的懲罰措施，而是要及時(shí)找到產(chǎn)生這一問(wèn)題的根本原因．才能杜絕這類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。
首先?？梢哉乙粋€(gè)輕松的環(huán)境與學(xué)生促膝談心。不要直接從學(xué)生的曠課遲到入手，防止學(xué)生產(chǎn)生緊張對抗的情緒?？梢詮年P(guān)心學(xué)生的生活入手。了解學(xué)生近期是否遇到了學(xué)習和生活中的不如意。從這些問(wèn)出發(fā)，近而找到學(xué)生不喜歡上課的原因。如果是學(xué)生生活中遇到了困難，導致無(wú)心上課，老師可以盡全力幫助學(xué)生解決生活難題，幫學(xué)生解決后顧之憂(yōu)，這樣，學(xué)生便能安心上課了。如果是因為學(xué)生對課堂不感興趣，也需要及時(shí)反思到底是老師授課方法的問(wèn)題還是課程內容不吸引學(xué)生，以便能找到相應的解決對策。
對學(xué)生曉之以理。動(dòng)之以情，讓他明白無(wú)故缺課、經(jīng)常遲到并不單純是違反學(xué)校紀律的問(wèn)題，更是對自己、對家長(cháng)不負責任的消極態(tài)度，是解決不了根本問(wèn)題的。如果是學(xué)生對授課方法不感興趣，老師要及時(shí)調整教學(xué)方法、策略，課上課下多給予學(xué)生關(guān)注，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，這樣，學(xué)生便不會(huì )再出現無(wú)故缺課的現象；如果學(xué)生對課程內容本身不感興趣，可以從學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，并以之為切入點(diǎn)，將學(xué)生的興趣與學(xué)習內容本身建立關(guān)聯(lián)，因材施教。
最后．要善于發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，采取正面教育，積極疏導的方法，讓學(xué)生認識到自身優(yōu)勢，重拾學(xué)習信心。久而久之，學(xué)生對課堂的消極抵抗情緒便會(huì )消除，無(wú)故缺課、遲到的問(wèn)題也就能得到根本上的解決。
23.如何發(fā)現差生身上的閃光點(diǎn)?
【參考答案】
所謂的差生是教師對學(xué)生貼的一個(gè)“標簽”，現在有的地方叫“后進(jìn)生”或是“學(xué)困生”，
是指那些在學(xué)業(yè)成績(jì)和思想品德等方面均暫時(shí)落后的學(xué)生。對于如何發(fā)現這部分學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，我認為應該樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、評價(jià)觀(guān)及師生關(guān)系觀(guān)，具體如下：
首先．學(xué)生觀(guān)方面：每個(gè)學(xué)生都是有潛力的。對于目前出現學(xué)習困難或是思想品德暫時(shí)落后的學(xué)生．作為教師一定要相信每個(gè)人都是可以進(jìn)步的。從學(xué)生身心發(fā)展的互補性來(lái)看，在學(xué)生一方面發(fā)展不好時(shí)，一定會(huì )有另一方面特別優(yōu)秀。
其次．評價(jià)觀(guān)方面：多元、動(dòng)態(tài)地進(jìn)行評價(jià)。多元體現在評價(jià)方面和方法兩方面，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)及其他能力，如動(dòng)手能力等多方面進(jìn)行評價(jià)；在評價(jià)方法上，要選用多種評價(jià)方法。動(dòng)態(tài)評價(jià)即要對評價(jià)對象的發(fā)展狀態(tài)進(jìn)行的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展歷程及發(fā)展趨勢。根據評價(jià)來(lái)發(fā)現他身上的與其他同學(xué)不同的地方．并對學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行保護和引導。
最后．師生關(guān)系方面：教師應與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。教師與學(xué)生的關(guān)系是否融洽對學(xué)生的發(fā)展具有深遠的影響。對學(xué)生應多觀(guān)察，多鼓勵，并在班級生活中多關(guān)注“后進(jìn)生的”發(fā)展。
孩子如同被蒙塵的星星。老師不應該只是讓成績(jì)好的人當班委，而讓成績(jì)不好的學(xué)生產(chǎn)
生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的。如果老師都不給孩子一個(gè)機會(huì )，那么誰(shuí)也不知道他在這方面是否有能力．“多鼓勵。少打擊”孩子的積極性。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳
委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了。
24.小明的考試成績(jì)不理想。他傷心地哭了，作為教師的你會(huì )怎么辦?
【參考答案】
小明會(huì )因為自己的成績(jì)不理想而哭泣，這說(shuō)明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對于這一點(diǎn)，我
應該感到很欣慰。但這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：小明承受挫折的能力不夠強。對于這個(gè)問(wèn)題，
我想分兩種情況來(lái)處理：
如果小明是一個(gè)成績(jì)一直很優(yōu)秀的學(xué)生。這樣的一次“失敗”，對于他來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們。在教育過(guò)程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一
直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì )滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學(xué)生，我會(huì )用一周的時(shí)間靜觀(guān)其變，他一般都可以自己調整過(guò)來(lái)．如果情緒依然低落，我找個(gè)時(shí)間同他單獨談話(huà)適當對他進(jìn)行激勵，告訴他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認識的某某了!老師相信你是一個(gè)很堅強的人!
如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習，卻成績(jì)上不去的學(xué)生，就要多費點(diǎn)心思進(jìn)行引導。首先，我覺(jué)得很有必要在講解試卷的過(guò)程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績(jì)不理想，但這原因是多方面的．有可能是沒(méi)有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什么不足，及時(shí)調整學(xué)習方法，繼續努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì )有很大的進(jìn)步。”在說(shuō)的過(guò)程中，我會(huì )有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作．我會(huì )找他單獨談話(huà)，和他一起他分析考試成績(jì)不理想的原因，探討一下學(xué)習方法，并且告訴他：“挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個(gè)堅強的人!”也可以通過(guò)調座位等方式，找一個(gè)合適的同學(xué)對他進(jìn)行幫扶，同時(shí)也增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和班終的凝聚力。
最后，我鏡得作為一個(gè)班主任，要全面了解班里的每一位同學(xué)，針對不同的情況，采取不同的措施．才能真正起到幫助作用。
25.你教的學(xué)生很任性、急躁、不愛(ài)學(xué)習，你該如何辦?
【參考答案】
現在，有不少孩子厭學(xué)，沒(méi)有從學(xué)習中找到樂(lè )趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認識世界的基本途徑．而追求快樂(lè )又是孩子的天性。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂(lè )，在急躁的狀態(tài)下學(xué)習，缺乏認知的需要．那么，他們便會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要改變孩子厭學(xué)的情緒，在我看來(lái)，教師要做好以下幾點(diǎn)：
首先，老師要想方設法喚醒學(xué)生心靈深處的自主學(xué)習和自我向上意識。厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)習成績(jì)較差．在學(xué)習上屢遭失敗，常受父母的責備，老師的批評，同學(xué)的冷遇，因此在學(xué)習上就會(huì )悲觀(guān)失望，自暴自棄，他們無(wú)法從學(xué)習上獲得成就感和愉悅感，學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)成了一種沉重的負擔。因此，對于厭學(xué)學(xué)生，老師要耐心細致地對他們進(jìn)行個(gè)別輔導，在課堂提問(wèn)時(shí)，可以向他們提出比較淺的，簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對了應及時(shí)表?yè)P和鼓勵，這樣才能讓他們重拾信心，覺(jué)得“我也能回答老師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”，即使答錯了，老師也不能埋怨和訓斥。
其次，老師要樹(shù)立新型教學(xué)觀(guān)，創(chuàng )新教學(xué)模式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。老師必須要更新教育觀(guān)念、改革傳統的師生關(guān)系，建立一種新型的教學(xué)觀(guān)：
教——教會(huì )學(xué)生習；學(xué)——學(xué)會(huì )如何學(xué)習。老師要尊重學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，把學(xué)習自主權還給學(xué)生。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，學(xué)習是學(xué)生自己的事．無(wú)論老師講得多好，不調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養自學(xué)能力，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。因此，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，從而從根本上解決厭學(xué)問(wèn)題；此外，學(xué)習時(shí)間過(guò)長(cháng)，學(xué)習任務(wù)過(guò)重．也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)主要原因。
再次，老師讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)、關(guān)注，為學(xué)生創(chuàng )設張揚個(gè)性、揮灑青春活力的舞臺。古語(yǔ)
說(shuō)“親其師，信其道”，師生關(guān)系會(huì )直接影響學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習積極性。學(xué)生覺(jué)得老師
喜歡他、欣賞他時(shí)，學(xué)起來(lái)就會(huì )覺(jué)得特別有勁。因此，老師應深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，在摸清情況的前提下，進(jìn)行分析歸類(lèi)。制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性．盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。
最后，老師應設身處地的為學(xué)生創(chuàng )設表現長(cháng)處、發(fā)揮特長(cháng)的舞臺。比如組織“故事會(huì )”、
“演唱會(huì )”、“朗誦會(huì )”、“體育競賽’’、“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，這樣
充分調動(dòng)孩子．的積極性和主動(dòng)性．使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，從而看到自己的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，獲得成就感。
總之，學(xué)生厭學(xué)，教師有義務(wù)和責任幫助學(xué)生走出困境。教師要從不同方面創(chuàng )設能使學(xué)生重拾學(xué)習興趣的條件．幫助學(xué)生重新找到學(xué)習的樂(lè )趣。
26.如果你的一個(gè)學(xué)生由于父母離異，遠離同學(xué)的交往圈子。不愿意參加集體活動(dòng)，作
為教師．你將怎樣幫他走出陰影?
【參考答案】
家庭、學(xué)校和社會(huì )這三種環(huán)境對孩子的教育起著(zhù)非常重要的作用，對于家庭這個(gè)環(huán)境來(lái)
說(shuō)，如果父母離異．這將會(huì )對孩子產(chǎn)生影響，可能會(huì )使孩子性格孤僻、自我封閉，不合群，對于這種學(xué)生，教師要幫助這類(lèi)學(xué)生走出陰影。作為教師，我會(huì )這樣幫助他：
首先．我將與這個(gè)孩子談心，以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因，并與
他共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵他多與別人交談：做到有話(huà)就說(shuō)，有事就談，多與老師交談，說(shuō)出自己的心里話(huà)：鼓勵他多參加班級或學(xué)校組織的活動(dòng)，多發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。
其次．與家長(cháng)聯(lián)系。通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、家長(cháng)到校面談等多種方式，以了解該學(xué)生的
家庭情況及表現．并與家長(cháng)溝通思想，共同商討解決辦法，幫助孩子走出心理陰影。
然后．發(fā)動(dòng)班級其他學(xué)生積極與他交流，參加集體活動(dòng)時(shí)，也主動(dòng)與他合作，讓他感受
到班集體的溫暖．鼓勵他重新走到集體中來(lái)。
最后．和其他任課老師說(shuō)明情況，結合其他任課老師的力量來(lái)幫助這個(gè)孩子。老師們在
課上會(huì )多關(guān)心這個(gè)學(xué)生．會(huì )讓他回答問(wèn)題等。通過(guò)這類(lèi)做法，學(xué)生會(huì )感覺(jué)到自己并不是孤獨的，教師們都很關(guān)心自己。久而久之，他會(huì )漸漸敞開(kāi)自己的心扉。對于這類(lèi)學(xué)生．教師要結合各方面的力量來(lái)幫助他走出心理陰影，在生活和學(xué)習中多給予學(xué)生關(guān)心與愛(ài)護．
人際關(guān)系
27.一個(gè)班級，好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要，而要建立好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)需要全體任課教師的共同努力。作為班主任。你準備怎么團結班級任課教師？
【參考答案】
好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，能更好帶動(dòng)班級學(xué)習型氛圍，提升整體教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好成長(cháng)。我作為班主任，必須與本班級各任課教師緊密團結，就有關(guān)教學(xué)氛圍、教學(xué)內容進(jìn)行積極探討，為本班學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍和教學(xué)內容。具體我會(huì )從兩個(gè)方面搞好任課教師的團結工作：
第一，生活中主動(dòng)關(guān)心照顧，形成良好的人際關(guān)系氛圍。作為同事，如果有任課教師在生活中遇到什么困難，我會(huì )積極主動(dòng)給予相應幫助，同時(shí)在學(xué)校組織的一些教師團體活動(dòng)中，我也會(huì )主動(dòng)參與，并主動(dòng)與班級任課教師溝通．建立良好的人際關(guān)系。
第二，工作中主動(dòng)聯(lián)系任課教師，就班級管理、教學(xué)共同協(xié)商，做到各科目齊頭并進(jìn)。作為班主任，我要了解各科的具體規定和要求，同時(shí)也讓各任課教師了解班級規定，并號召各任課教師有意識地統一要求、統一執行：在班級制度的制定。班干部的人選，學(xué)習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見(jiàn)。在各方意見(jiàn)的基礎上。尋求最佳的方案；在遇到學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問(wèn)題，并認真聽(tīng)取他們對學(xué)生的看法和意見(jiàn)，及時(shí)督促學(xué)生改進(jìn)，提升學(xué)生各科目成績(jì)。
相信通過(guò)我的努力，通過(guò)各任課教師的緊密團結合作，我所帶領(lǐng)的班級在各老師的精誠合作下，一定會(huì )取得很好的教學(xué)效果．學(xué)生也能在這種良好的氛圍中獲得更多更好的知識養分。
28.你去辦公室給領(lǐng)導送文件?？匆?jiàn)領(lǐng)導桌上放了一封關(guān)于自己的學(xué)生意見(jiàn)信。這時(shí)你怎么辦?若過(guò)了一段時(shí)間領(lǐng)導還沒(méi)有找你談話(huà)，你認為是什么原因?你會(huì )如何做?
【參考答案】
教師和學(xué)生之間會(huì )出現各種各樣的矛盾，可能是教師自身問(wèn)題，也可能是學(xué)生的不理解。如果我在領(lǐng)導桌子上看到了一封關(guān)于自己的學(xué)生意見(jiàn)信。我決不能拆開(kāi)看或者打聽(tīng)其內容。我會(huì )放下文件，回到自己的工作崗位繼續工作，而不能因為這件事而擾亂了工作的情緒。
首先，在做好工作的前提下，我會(huì )認真反思，是自己工作中出現了疏漏，還是學(xué)生對自己產(chǎn)生了誤解。以工作為重，以學(xué)校的利益為重，如果是自身出現的問(wèn)題，則要深刻反思自己，找出錯誤及時(shí)修改。如果自己并沒(méi)有疏漏。而是學(xué)生對我工作的不理解，那也要注意從自己身上找原因，今后加強與學(xué)生的溝通和交流。
其次，我還可以向同事請教，真誠地請他們?yōu)槲姨嵋庖?jiàn)，請同事指出我工作中的不足。如果領(lǐng)導過(guò)了一段時(shí)間沒(méi)有找我談話(huà)，原因可能有以下幾種：
第一，可能是領(lǐng)導正在花時(shí)間核實(shí)意見(jiàn)信中的內容。我對此應當不好奇，不打聽(tīng)，不干擾領(lǐng)導的工作。同時(shí)自身做好反省和改正工作。如果領(lǐng)導根據核實(shí)的情況對我做出了批評或者是處分決定，我應該完全接受．并且嚴格執行。
第二，領(lǐng)導認為我的失誤或者不足并未影響基本工作，出于保持團結，愛(ài)護下屬，避免給我壓力，給我空間和機會(huì )考慮，希望我自己反省和改正。因此我必須深刻地反省自己的工作，馬上改正。同時(shí)，我必須在反思和作出調整后及時(shí)向領(lǐng)導匯報我的思想情況和工作狀況，請領(lǐng)導進(jìn)一步提出改進(jìn)的意見(jiàn)．讓領(lǐng)導知道我的努力。
第三，有可能是領(lǐng)導經(jīng)過(guò)核實(shí)后發(fā)現意見(jiàn)信反映的情況不屬實(shí)，因此沒(méi)有進(jìn)一步追究此事。即便是這種情況，我也要認真反思自己的工作為什么會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生意見(jiàn)和誤會(huì )，和同事、領(lǐng)導以及學(xué)生做好溝通．隨時(shí)聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。
不管如何我只需要做好本職工作。將心比心，我相信，如果我把學(xué)生的利益放在第一位，學(xué)生是會(huì )看得到我的工作態(tài)度和積極性的。 ．
在平時(shí)的工作中我會(huì )更加謙虛認真，與學(xué)生做好溝通交流工作，遇到不懂的事勤學(xué)好問(wèn)，確保少出差錯．更好的做好自己的本職工作。
29.有一個(gè)家長(cháng)說(shuō)有事要跟學(xué)校校長(cháng)談，見(jiàn)不到校長(cháng)他就不走，而此時(shí)校長(cháng)又在外地開(kāi)
會(huì )，這時(shí)你怎么處理這個(gè)事?
【參考答案】
家長(cháng)到訪(fǎng)，并且要求見(jiàn)校長(cháng)，說(shuō)明家長(cháng)肯定有要緊的事情，遇到這樣的情況，首先我應當熱情接待那位家長(cháng)，讓他感覺(jué)到我的誠意，使他的情緒慢慢冷靜下來(lái)。
然后我會(huì )耐心地向那位家長(cháng)解釋校長(cháng)不在的原因，告訴他校長(cháng)現在在外地開(kāi)會(huì )，一時(shí)回不來(lái)，請他諒解。相信那位家長(cháng)肯定能理解這種情況，不再堅持要求見(jiàn)領(lǐng)導。
這時(shí)候我會(huì )耐心地向家長(cháng)了解他的意見(jiàn)，并做好詳細記錄，真誠地向那位家長(cháng)保證會(huì )及時(shí)將他說(shuō)的事情向校長(cháng)匯報，讓他相信我們會(huì )認真處理這件事，給他一個(gè)滿(mǎn)意的答復。之后我會(huì )根據這個(gè)家長(cháng)反映的情況進(jìn)行調查，包括向學(xué)生和學(xué)校其他人員調查情況的真實(shí)性，以及事件發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、造成怎樣的后果，做細致的記錄，并將記錄的數據整理成詳細的材料。及時(shí)的向學(xué)校領(lǐng)導匯報這件事，將整理的材料交給領(lǐng)導，以便領(lǐng)導全面的了解整個(gè)事件，根據實(shí)際情況做出正確的指示。
最后我會(huì )及時(shí)的告知那位家長(cháng)領(lǐng)導的指示，把整個(gè)事件的處理情況詳細地告訴他，對于不明白的問(wèn)題耐心向他解釋清楚．直到家長(cháng)對我們的工作感到滿(mǎn)意為止。事后，我會(huì )及時(shí)總結經(jīng)驗、吸取教訓，以后碰到類(lèi)似的問(wèn)題。爭取處理得更好。
30.你班一位“問(wèn)題生”的家長(cháng)不配合老師工作，你怎么去處理?
【參考答案】
家長(cháng)不配合老師的工作，一般有許多情況?？赡苁撬麄円疵τ谏嫑](méi)有時(shí)間配合老師的工作，可能是他們根本不懂得怎樣去配合老師的工作。也有可能是自己與家長(cháng)沒(méi)有溝通好。
“每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后。都有一個(gè)問(wèn)題家庭。”的確，隨著(zhù)生活節奏的加快，家長(cháng)們忙于生計和生活，有的家長(cháng)自己文化水平有限，對孩子的學(xué)習只能睜一只眼，閉一只眼。這就意味著(zhù)教師在教育學(xué)生的同時(shí)，還要承擔起“教育，’家長(cháng)的責任。為了讓“問(wèn)題”家長(cháng)對孩子的學(xué)習負起責任，配合教師的工作，我會(huì )這樣做。
首先．要給足“問(wèn)題生”家長(cháng)面子，讓他感到被人尊重的快樂(lè )，使其愿意和我交流。比如在公開(kāi)場(chǎng)合，我要主動(dòng)先和他們打招呼，在人多的時(shí)候，總是夸他們的孩子。這樣他會(huì )覺(jué)得教師在關(guān)注自己的孩子，心理便對自己的孩子有了信心。
其次，在邀請家長(cháng)來(lái)學(xué)校前，一家要認真思考要和家長(cháng)談什么，怎么談。家長(cháng)都很忙，如果做老師的不經(jīng)過(guò)深思熟慮就把家長(cháng)叫到學(xué)校來(lái)，不僅是對學(xué)生不負責任，更是對家長(cháng)時(shí)間的一種浪費。家長(cháng)到校后熱情招待。先詢(xún)問(wèn)家長(cháng)孩子在家表現，再告知家長(cháng)孩子在學(xué)校的情況，要表?yè)P孩子，也要指出不足，最后告知家長(cháng)學(xué)校需要家長(cháng)從哪方面配合，怎樣配合。同時(shí)還會(huì )定期電話(huà)回訪(fǎng)，或者短信鼓勵、指導。
再次，當家長(cháng)和孩子起沖突時(shí)，嚴重的孩子離家出走，這時(shí)我要積極地幫助家長(cháng)想辦法，
和他們一起解決問(wèn)題，幫助他們和孩子談心。我認為良好的家庭教育，是學(xué)校教育成功的前期。如果有專(zhuān)業(yè)的培訓機構，把家長(cháng)的培訓納入行政管理，學(xué)生家長(cháng)便會(huì )接受到更為科學(xué)的教育方法。就能對孩子進(jìn)行更為有效的教育和指導。
最后我們作為教師要提高自身修養，科學(xué)治班，以理服人。我們在遇到家長(cháng)不配合時(shí)，也要檢查一下自己，有沒(méi)有不打招呼留學(xué)生在學(xué)校，讓家長(cháng)在家苦苦等候?有沒(méi)有學(xué)生一次
不帶作業(yè)，讓家長(cháng)立刻送到學(xué)校來(lái)的行為?有沒(méi)有給家長(cháng)打電話(huà)時(shí)頤指氣使，讓家長(cháng)覺(jué)得你
高高在上呢……這些行為是做教師的不良行為，在自己做錯的情況下，怎么能要求家長(cháng)配合你。所以，作為教育工作者，要想對方之所想。推己及人，多換位思考。
綜合分析
31.怎樣理解教育公平是社會(huì )公平的重要基礎?
【參考答案】
黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì )公平的重要基礎”。這就表明，促進(jìn)教育公平．在我們黨領(lǐng)導人民全面建設小康社會(huì )、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的進(jìn)程中，是一項具有全局性、戰略性的任務(wù)，也是我國教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目標。第一，教育涉及千家萬(wàn)戶(hù)，惠及子孫后代。教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì )公平正義的客觀(guān)要求。促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )公平正義，說(shuō)到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會(huì )主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規定，堅持教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)、為人民服務(wù)，實(shí)際上，就是要通過(guò)大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，保障每個(gè)人都有受教育的機會(huì )，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì )公平。
第二，教育公平面臨的突出問(wèn)題，主要是社會(huì )公平方面存在的問(wèn)題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉之間、區域之間、學(xué)校之間．義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監管。
第三，把伲進(jìn)教育公平作為國家基本教育政策，是社會(huì )主義初級階段促進(jìn)社會(huì )公平的重要戰略選擇。我國的基本國情是仍處于并將長(cháng)期處于社會(huì )主義初級階段，促進(jìn)社令公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進(jìn)教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國家基本教育政策，“辦好人民滿(mǎn)意的教育”。
32.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、責在得法”這種提法嗎?為什么?
【參考答案】
這一說(shuō)法非常正確，我十分贊成。良好的教學(xué)方法，可以發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，提升教育、教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)有法是指教學(xué)過(guò)程中有一定的規律可循，有著(zhù)一定的教學(xué)方法；但無(wú)定法是指教學(xué)的方式方法并不固定：而是靈活多變、富有個(gè)性的；貴在得法是教育教學(xué)的靈魂，它是教師將教學(xué)技巧、方法巧妙地應用于具體的教學(xué)情境中。將這三者有效合一。能讓學(xué)生在學(xué)習中有所啟迪，掌握學(xué)習的方法和要領(lǐng),做到學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )。
之所以贊成這種觀(guān)點(diǎn),是因為教師在授課前往往會(huì )根據以往授課經(jīng)驗設定一定的教學(xué)方案，也就是教學(xué)有法。但走進(jìn)課堂后,教師面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生，他們的課堂反應不同，對課堂內容的理解和掌握也不同．因此我們事先設定教學(xué)的方法會(huì )受到教學(xué)內容的特點(diǎn)、、學(xué)生知識水平和個(gè)性的差異、教師自身的素質(zhì)與能力以及學(xué)?，F有的客觀(guān)條件等多方面的制約。因此，只有教師明察課堂，適時(shí)調控．靈活選擇切實(shí)可行的方法，才能有良好的教學(xué)結果。
當然。我們要真正做的得法,達到良好的教學(xué)效果，就要求我們教師在教學(xué)的過(guò)程中從以下三個(gè)方面來(lái)做好教學(xué)能力的提升：一是抓住教學(xué)規律，總結教學(xué)法；二是關(guān)注教學(xué)體驗，教學(xué)科學(xué)化；三是圍繞教學(xué)要點(diǎn),授課多元化。同時(shí)強調教師在教學(xué)中使用這些方法時(shí)，要將學(xué)生的間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合．尤其是將教師在教學(xué)中的指導作用與學(xué)生在學(xué)習中的主體作用相結合，才是我們在教學(xué)中最重要的教學(xué)方法和教學(xué)規律，才能讓學(xué)生真正有所受益。
33.外國的一個(gè)教育家說(shuō)：“要認識學(xué)生，要學(xué)習學(xué)生”，對這種說(shuō)法你如何看?
【參考答案】
教育的本質(zhì)就是為培養新生一代準備從事社會(huì )生活的整個(gè)過(guò)程，它是為學(xué)生成長(cháng)服務(wù)的。每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，他們都有屬于自己盼個(gè)性和性格，而正是由于個(gè)性的差異使得
每位學(xué)生都與眾不同，因此每個(gè)人的成長(cháng)路線(xiàn)也大相徑庭。作為老師，為了更好的教育生，我們必須做到“要認識學(xué)生，要學(xué)習學(xué)生”。
一方面是要認識學(xué)生。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)：學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困
難的毅力。而老師的任務(wù)就是進(jìn)行有針對性的引導，而這個(gè)引導就需要對每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)更加深入的了解，然后再根據每一個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)制定出更有針對性的學(xué)習方案并提高學(xué)生的學(xué)習積極性，這樣才能夠讓每個(gè)學(xué)生得到應有的知識，走出屬于他自己的道路。
另一方面是于發(fā)現和欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。我們應成為學(xué)生學(xué)習的引導者、激勵者和點(diǎn)撥者，以平等的心態(tài)對待每一位學(xué)生，尤其要善予用期待的心理對待暫時(shí)處于弱勢的學(xué)生。正確解讀“要認識學(xué)生，要學(xué)習學(xué)生”這句話(huà)對于老師以后的教學(xué)工作是大有益處的，
這樣不僅僅能夠有針對性的對于學(xué)生的進(jìn)行培養，讓學(xué)生有針對性的提高，更重要的是能夠讓學(xué)生有一種對于真理不斷追求，不斷挑戰的信心，這對于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的。
34.“給學(xué)生一杯水。教師應有一樽水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話(huà)。請你談?wù)勀銓@旬“至理名言”的認識。
【參考答案】
“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，這句話(huà)曾經(jīng)在教育界一度非常的流行。意思是老師要比學(xué)生懂得更多更豐富的知識，才有資格成為一名教書(shū)育人的老師。但在信息高速發(fā)展，社會(huì )快速進(jìn)步的今天，對于這句話(huà)。還應該有更新更深的理解。
首先，如果老師沒(méi)有足夠豐富的經(jīng)驗，就不能很好地教育學(xué)生了。否則老師給完一杯水后，就剩不下多少了。老師先要有知識，這樣才能傳播給學(xué)生，如果老師只有一杯水，那么能給的也只有一滴水了。
其次，教師經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，應該說(shuō)，都已經(jīng)把自己的一桶水裝滿(mǎn)了，裝滿(mǎn)了這桶水并不表示萬(wàn)事大吉。其實(shí)在今天圍繞一桶水，還有很多要研究：比如水質(zhì)好不好、水量夠不夠、會(huì )不會(huì )倒水等等。大家都聽(tīng)過(guò)這句話(huà)：?jiǎn)?wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)。那教師的一桶水，是不是活水呢?答案很明顯，不是。那我們怎么保證我們倒出去水的水質(zhì)呢?這無(wú)疑就要求不光要不斷的充實(shí)我們這一桶水，還要保證水源地清醇。
再次，新時(shí)期的教師要不斷學(xué)刁，不斷更新自己的知識。隨時(shí)“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在信息時(shí)代知識更新迅速的今天，老師僅僅滿(mǎn)足于原有的一桶“陳年老水”，不及時(shí)的對自己的一桶水更換更有營(yíng)養價(jià)值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”是不行的。
最后，新時(shí)期的教師首先要不停地學(xué)習。通過(guò)學(xué)習順應時(shí)代的變化，滿(mǎn)足學(xué)生的越來(lái)越廣泛的知識需求。通過(guò)各種方式，各種渠道來(lái)擴充自己的知識。只有這樣老師才能及時(shí)地了解同行在思考什么，學(xué)生在思考什么，拓寬自己的視野，積累豐富的學(xué)識。
今天，我們生活在終身學(xué)習的時(shí)代，我們處于學(xué)習型社會(huì )，終身學(xué)習已成為個(gè)體生存和發(fā)展的一個(gè)重要能力。這已是"-3 今時(shí)代對個(gè)體素質(zhì)的必然要求。從教師傳承文明、教書(shū)育
人的使命和承擔的社會(huì )角色來(lái)看，對教師素質(zhì)的要求更高。教師應該是人類(lèi)終身學(xué)習的楷模和示范，教師的終身學(xué)習尤為重要。高頻率、快節奏的時(shí)代腳步，帶來(lái)的是教育內容面臨的問(wèn)題，很多新鮮的事物會(huì )櫛次鱗比出現在我們的生活中、課堂里和講臺上。新知識、新理論、新現象、新問(wèn)題使我們應接不暇。一朝受教，終身受益的時(shí)代已經(jīng)不存在了。學(xué)習就和吃飯一樣重要，填充自己，充電加油和補充，才能適應這個(gè)變化頻繁的時(shí)代。教育的對象——學(xué)生的成長(cháng)不再簡(jiǎn)單，學(xué)生接受知識的渠道在拓寬。林林總總的書(shū)刊，無(wú)時(shí)不在的電視。龐大而系統的計算機網(wǎng)絡(luò )，他們自己會(huì )學(xué)習，會(huì )認識，會(huì )思考。在這樣的社會(huì )宏觀(guān)背景下，教師的素質(zhì)面臨嚴峻的挑戰。這是我們這個(gè)時(shí)代。老師必須面對的職業(yè)需求。學(xué)習不單單是書(shū)本，也還有書(shū)本和知識之外的更多。親其師信其道，學(xué)生喜歡和接納你，同時(shí)才能接受你傳輸的知識，這也都在教師的學(xué)習研究范疇之列。如何叫學(xué)生喜歡接納你。這也是很大的學(xué)問(wèn)，不亞于你的教案和教學(xué)。那么教師的研究，教師的學(xué)習也便更加寬泛了。 。
教育學(xué)的原理，學(xué)科的知識，心理學(xué)范疇，甚至社會(huì )學(xué)，經(jīng)濟、家庭、國際，林林總總的知識和信息，老師釣大腦豐富和富有才行。做研究性教師，研究教材、研究教法，研究學(xué)生。一時(shí)一地，學(xué)生是變化發(fā)展中的主體．教師的研究是時(shí)時(shí)需要的。一個(gè)高效的教學(xué)法可能適應這個(gè)學(xué)生，這含班級，這節課堂，但是卻不一定能夠適應你的所有課堂，研究是時(shí)時(shí)必須的。這是由教師職業(yè)角色和需求決定的。學(xué)習貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯．甚至人的整個(gè)一生。
35.現在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”。你怎樣理解?
【參考答案】
學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國家繼續生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著(zhù)重大
的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”。對于這句話(huà)我是這樣理解的：
首先，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學(xué)生學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過(guò)程．關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的課堂模式，創(chuàng )設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。
其次，教師要充分發(fā)揮自己的誘導作用，實(shí)施啟發(fā)教學(xué)，使學(xué)生能夠獨立思考。獨立地完成學(xué)習任務(wù)。
再次，教師要通過(guò)自己引導作用的發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生在原有基礎上有所長(cháng)進(jìn)、有所創(chuàng )新，體驗到創(chuàng )新的樂(lè )趣。
最后，教師通過(guò)教與學(xué)、學(xué)與學(xué)、以及學(xué)生自我反思的多向反饋，來(lái)實(shí)現學(xué)生學(xué)習的目標，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
因此，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要特別注意師生之間人際關(guān)系的和諧，努力成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生只有親其師才能信其道。教師通過(guò)與學(xué)生溝通情意，激發(fā)學(xué)生潛能，使其充分地發(fā)揮人類(lèi)特有的主觀(guān)能動(dòng)性，以便使學(xué)生得到最大程度地發(fā)展。
36.對四川大地震中出現的范跑跑事件，你是如何看待的?
第一，談?wù)J識。闡述對論點(diǎn)的認識和理解。(是什么)
第二，擺論據，證明論點(diǎn)。(為什么)
第三，扣題目，小升華。任何一個(gè)演講都不能就事論事，而應該在最后呼應題目的結尾部分對論點(diǎn)進(jìn)行升華。(怎么辦)
①范美忠是四川大地震中在地震發(fā)生時(shí)至學(xué)生于不顧，獨自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網(wǎng)友們稱(chēng)為“范跑跑”。
②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種“求生”本能，無(wú)可厚非;但是作為一名
人民教師，卻有違《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，在危難中應當讓體力和經(jīng)驗不如自己的學(xué)生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責。
③作為一名人民教師，應當是師德的示范和表率。師德最主要的就可以用四個(gè)字來(lái)概括：敬業(yè)愛(ài)生。也就是說(shuō)忠實(shí)于人民的教育事業(yè)、祖國的教育事業(yè)、黨的教育事業(yè)，因為這個(gè)教育事業(yè)是我們國家和民族發(fā)展的基礎，“愛(ài)生”就是愛(ài)護每一個(gè)孩子，每一個(gè)學(xué)生。結合自身實(shí)際談體會(huì )和打算。
37.作為一名教師，請以“教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔”為主題發(fā)表演講。
①教師不僅僅是知識的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書(shū)育人是神圣職責，無(wú)怨無(wú)悔是終身信念。
②“為師者，或如良醫知癥去病救人，或如庸醫用藥鈍刀殺人;教育，具不可重復之屬性，定形定性，時(shí)過(guò)境遷，難能更始重來(lái)”。作為一名教師，要深知教書(shū)育人工作的重要性，如何做好此項工作，在很大程度上取決于教師對學(xué)生是否了解，是否有愛(ài)心。教師應該是學(xué)生生活中最好的監護者、指導者和知心朋友。在教學(xué)工作中，教師首先要有滿(mǎn)腔的熱情，要用真心去愛(ài)護學(xué)生，要像愛(ài)護自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛(ài)護他們、關(guān)心他們、教育他們。在課余時(shí)間盡可能多地和學(xué)生接觸，了解他們在學(xué)習和生活上的困難，了解學(xué)生在想什么、做什么、有什么愛(ài)好、特長(cháng)以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎上，給予他們及時(shí)的指導與幫助。教師對學(xué)生的愛(ài)還應體現在他對學(xué)生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關(guān)系等方面，教師要做學(xué)生的“生活導師”和“人生顧問(wèn)”，使學(xué)生有心里話(huà)想和你說(shuō)、愿和你說(shuō)、敢和你說(shuō)。
③在教育崗位上，我對自己充滿(mǎn)了信心，我深知自己不是最優(yōu)秀的，但我會(huì )努力地踏著(zhù)無(wú)數前輩的腳印，繼續立足于三尺講臺，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè )”。
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