有句話說得很好“字如其人”，而在教師資格證面試過程中，板書是考生展示自己才華的唯一道具，可見板書的重要性。那么板書的作用、設(shè)計(jì)原則、以及訣竅是什么呢？

板書的作用

   每位考生都應(yīng)該把自己置身于假想的學(xué)生面前，考量實(shí)際上課中學(xué)生與自己互動(dòng)的情況，板書必須按照課堂的節(jié)奏進(jìn)行規(guī)范的設(shè)計(jì)。那么板書有哪些作用呢？

 

調(diào)控學(xué)生思路

   學(xué)生看著板書，聽著教師的講解，依據(jù)板書所提示的課題，邊聽邊思考，板書的內(nèi)容就可以引導(dǎo)和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生的思考力和注意力集中在教師所講的課題上。

 

建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)

   每門學(xué)科都有自己的知識結(jié)構(gòu)和體系，這些知識結(jié)構(gòu)和體系往往用語言表述不容易闡述清楚，但以板書的形式將其表現(xiàn)出來，就可以使學(xué)生掌握知識的框架和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

 

變抽象為具體

   課堂上只有教師的語言描述和抽象的講解，學(xué)生不易在具體思維的基礎(chǔ)上扎實(shí)地建立起知識體系。

如果通過板書，邊講邊板書，就可以使抽象的知識變得形象具體，使學(xué)生容易理解和掌握知識。

 

板書設(shè)計(jì)原則

學(xué)科性原則

   不同學(xué)科的知識體系和特點(diǎn)是不同的，教師在板書設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮自己所教學(xué)科的特點(diǎn)。

 

實(shí)用性原則

   板書使學(xué)生按照教師的教學(xué)思路去分析、理解問題，使學(xué)生掌握知識、構(gòu)建知識體系。所以教師要根據(jù)不同年齡不同年級設(shè)計(jì)不同形式的板書。

 

直觀性原則

   板書要圖文并茂、言簡意賅、學(xué)生通過簡單形象的圖畫，從形象上理解抽象的概念原理和法則，從整個(gè)板書的排列總結(jié)出本課的主要內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容所在，一看板書就回憶起本課的內(nèi)容。

 

板書訣竅要點(diǎn)

   板書是一個(gè)老師的基本功，也是這個(gè)職業(yè)的鮮明烙印。所以，板書是不能被丟棄的，板書的訣竅要點(diǎn)是什么呢？

板書“板”在點(diǎn)子上

   板書與講解一樣，貴在“少而精”。板書要做到“少書”、“精書”；板書要書在點(diǎn)子上，書在關(guān)鍵處，起到“畫龍點(diǎn)睛”、“提綱挈領(lǐng)”的作用。

   板書若過多或太雜，就會(huì)使整個(gè)黑板出現(xiàn)“一鍋粥”的現(xiàn)象，沒有重點(diǎn)，效果很差。

 

有的放矢，虛實(shí)結(jié)合

   板書屬于對教材內(nèi)容的補(bǔ)充，要做到有實(shí)有虛，虛實(shí)結(jié)合。

   有些內(nèi)容需要一字不漏的板書出來，有些內(nèi)容則不必板書，使其省略隱現(xiàn)在板書之中，讓學(xué)生憑借教師的講述去領(lǐng)會(huì)或順著前后文中理解推錄下來。這樣，既節(jié)省了時(shí)間，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的筆記能力。

 

精心設(shè)計(jì)，合理布局

   板書的一般“模式”是把黑板分為主板書和副板書。主板書作為講授教材內(nèi)容的系統(tǒng)板書之用；副板書可靈活機(jī)動(dòng)，常用作為書寫需要提示的字、詞、概念和與本節(jié)課有關(guān)的舊知識之用。

   一般情況下，課堂上不擦也夠用，做到一堂課一黑板，黑板寫滿了，課也結(jié)束了。下課后，別人一看黑板，就能知道這節(jié)課所授知識體系的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程，一目了然。

 

正確工整，突出重點(diǎn)

   板書的書寫要工整，字跡要清晰，不可以寫連筆字和簡化字，板書的字跡一定要保持工整。

板書的內(nèi)容要有選取，不能什么內(nèi)容都寫在板書中，這樣板書就失去了意義，一定要突出重點(diǎn)。不重要的內(nèi)容要寫在右下角作為副板書，并可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候擦掉。

 

講寫結(jié)合，速度適宜

   在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材和課型不同，應(yīng)分別采取先講后寫，先寫后講或邊講邊寫的方法。要善于把握時(shí)機(jī)，使教師和學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)配合默契。

   如遇一些難懂的敘述較長的定義，可先板書然后再逐字講解；一些較易的性質(zhì)，則可先歸納或推導(dǎo)，然后板書；再如一些幾何論證，需調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，則可邊講邊寫，逐步展開。

 

圖文并茂，生動(dòng)醒目

   舉例說明：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅要板書文字，式子和符號，而且還要畫圖。線條明快，簡練的數(shù)學(xué)圖形，配以簡明扼要的文字說明，可以加深學(xué)生對教材的理解。

   數(shù)形結(jié)合不僅是數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的必需，而且是形象，直觀教學(xué)手段的必要，千萬不可隨意涂畫。

板書是課堂教學(xué)的重要手段，是每位教師必備的基本技能，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們須努力提高這方面的藝術(shù)水平。

 

引發(fā)深思，引起學(xué)習(xí)興趣

   板書要有利于發(fā)展學(xué)生智力，獨(dú)具特色，引人深思。要使板書富有啟發(fā)性，不能為板書而板書，而是要用得恰到好處。